像迪士尼的ETC，左腦與右腦相互學習

本文出自：天下雜誌網站

一個像是迪士尼的學校，有沒有可能在玩樂中培育一流的人才？
卡內基美隆大學（ＣＭＵ）的娛樂科技中心（ETC，Entertainment Technology Center）或許是二十一世紀最顛覆的教育場域之一。

走進ETC，像來到夢工廠的拍片現場，向人打招呼的是位眼睛閃著亮光的巨大機器人；緊接著，彷若踏進太空船的飛行艙，隨處的儀表板、發光地板，然後時空錯置看到過去幾十年曾在電影或動畫中出現的主角，從ＥＴ、星際大戰裡的天行者路克和莉亞公主，到超人、蝙蝠俠的超大模型與海報，佈滿牆面。

這是ETC的公共空間，而教授們的辦公室也用五彩顏色妝點，甚至擺著與人同高的骷髏；辦公室盡頭，一個小型的遊樂場模型，摩天輪、火車正在轟轟運轉……。

讓學生在玩樂中學習、把遊戲與電玩的元素深植人心，ETC試圖在傳統外，創造新的教學哲學。
左腦與右腦攜手合作

ETC成立於一九九九年，在短短不到十年間，它在日本、澳洲、新加坡已成立分部，授與碩士學位，校友散佈各大動畫、電影公司。它的成立過程很傳奇，卻揭示左腦與右腦合作時代的來臨。
留著一頭長捲髮與大鬍子，ETC執行長麥洛奈里解釋ETC的成立背後，是教授們發現舊的教學方式不再適用網路新世代的需求，而出現的反省。

麥洛奈里是ＣＭＵ戲劇系副主任，教的是文學、戲劇史，協助學生導戲；大約十年前，他逐漸發現學生改變了，「學生們對我教的戲劇與舞台劇沒興趣了，卻對電玩有極大熱情。」這讓他很焦慮。

五十五歲的他對電腦和電玩領域亳無所知，但他決定不再忽視，選擇越過校園到另一端的電腦科學系，向那邊的教授敲門說：「你們是怎麼看世界的？教我吧！」

那位應門的教授是不久前因癌過世的蘭迪．鮑許，他的《最後的演講》暢銷全球，激勵了許多人。鮑許與麥洛奈里坐下來後，開啟了一連串的驚奇。

過去戲劇與電腦科學根本是兩個不打交道、互不知悉的範圍，前者擅於右腦感性思考、後者精於左腦邏輯思維；兩系的教授卻藉由這機會，學習對方的知識，探索未知的領域，合創ETC。

ETC的標誌就是左右腦結合。從最新的大腦研究證明，左右腦若能協同，思考將更全面與創新。

Team Player訓練團隊合作
「期待一個人兼具左右腦運作極佳，不如讓他們懂得與不同的人合作，」CMU校長柯漢表示。
的確，一部好的電腦動畫，是藝術與科技極致的展現，燈光師、插畫家、表演者、工程師、劇作家、音樂家必須一起合作。

皮克斯與迪士尼動畫公司總裁凱特摩接受《天下》專訪時，也多次提到電影或成或敗，完全是看人才能否與他人合作。

「I am a team player.」這句話幾乎烙印在每位ETC學生的履歷上。為了使學生能及早適應業界環境，讓學生成為團隊工作者，ETC所有課程全採團隊的專案方式進行。

ETC的第一門課，是野外極限運動，如泛舟、山洞探險、漆彈等。從台灣清大資工系畢業的胡佳君印象深刻的是山洞探險；她回憶，攀爬在細長、頭頂站滿蝙蝠的山洞裡，一不小心就可能踩空，原本預計一小時的路程最後花了好幾小時才爬完，「有個危險的地方，一位男生就索性把身體拱成橋讓我們走過去，」她說這男生真的展現了團隊精神，獲得大家的信任。

極限運動除了培養合作精神，另一個目的是增加生命的體驗。

麥洛奈里觀察，新世代虛擬經驗多於真實體驗，他強調，「你必須有最原初的感受才能創造科技經驗，未來人們會需要更真切的內容。」

ETC另一門訓練團隊的課程，是鮑許設計的「建構虛擬世界」（BVW, Building Virtual World）。以四人為一組，組內成員分別扮演程式設計師、３Ｄ模型與動畫師、２Ｄ藝術家、配音員；每兩星期，學生要做利用不同平台做出遊戲，負擔之重，使學生常熬夜趕工。

由於每兩星期就得上台報告，成員的默契與共識非常重要，只要有人一意孤行，過度強調技術而忽略劇情，或過度重視劇情而不管技術的可行性，就會影響作品成果，他們必須學習說服、溝通或尋找外力協調。

老師甚至帶入成員互評的機制，把互評結果告知學生，CMU校長柯漢表示，「這種同儕的壓力很大，會讓你知道不能當孤鳥。」

ETC還有一門右腦思考，由戲劇系老師指導的「即興演出」（Impromptu）課程。

學習克服恐懼
我們採訪的這一天，研一新生正好在上這門課；老師站在教室中間，左右兩邊各有約十五人，老師一聲指令要大家把兩手伸直，隨意牽著團隊裡任兩人的手，結果兩邊各形成一個糾結交雜的網狀。

接著，老師的第二個指令是，十五分鐘內要把牽著的手，在不分開的狀況下，順利圍成一個大圓。只見學生有人或跳或鑽，雙手極度拉扯與扭曲，從七嘴八舌、一人一個意見，到最後慢慢地會出現一位意見領袖；其中一組很快完成，另一組則無法順利解決。

即興演出除了考驗團隊解決問題的能力，這門課也常要求學生在很短的時間內，克服恐懼、激發想像，做出表演：也許是三十秒內，說出簡單又能逗全場大笑的故事；或是十五秒內，用默劇形式表演出觀眾可理解的動作。

來自台灣的胡佳君和張譽馨指出，這堂課教會她們說故事的能力；她們在做遊戲角色設定時，會仔細刻畫角色的個性、掌握劇情裡該具備的張力。

ETC寓教學於娛樂的成功關鍵，在於老師們持續創新教學，啟發學生想像、並把業界最新資訊帶給學生。

在ETC，老師去迪士尼樂園、片廠、出國旅行都是去做研究；麥洛奈里說，「對教學的人來說，最害怕的，莫過於和世界疏離。」

曾有人參觀ETC後，興起複製其教學模式的想法；麥洛奈里的回應是：「如果你的學校不讓牆壁漆成別的顏色，勸你打消念頭。」

ETC把左腦與右腦的人才放在一起的哲學，是種擁抱改變的勇氣，也預知新時代人才的開始。

《最後的演講》蘭迪‧鮑許：我們改變不了上天發給我們的牌，只能決定怎麼打這手牌

本文出自：圓神書活網《最後的演講》

蘭迪‧鮑許是一位熱情、風趣且教學認真的大學教授，在46歲時被診斷出罹患致死率最高的癌症──胰臟癌。2007年8月，醫生說他的癌症已經轉移，可能只剩下三到六個月生命。9月，蘭迪教授應學校之邀發表了一場演說，這場演說讓現場400個人笑聲不斷，也讓不少人流下淚來，場外不僅有實況轉播，演講全程並放上網路，大量流傳，在全球各地引發了熱烈的討論。
這場充滿幽默、啟發性及智慧的演講廣獲迴響，之後由華爾街日報專欄作家傑弗利採訪了蘭迪教授53次，寫成了這本精采豐富又讓人動容的──《最後的演講》。

蘭迪教授所傳達的訊息之所以如此撼動人心，是因為他以誠懇、幽默的態度去分享他獨特的經驗。他談的不是死亡，而是人生中的重要議題，包括克服障礙、實現兒時夢想、幫助別人實現夢想、把握每一個時刻……

本書不僅是獻給天下所有的學生、教師、父母以及擁有夢想的人，其實也是蘭迪教授希望在未來20年能教給三個年幼孩子的事情。四月出版後立即成為書市冠軍。

美國前副總統高爾與蘭迪於五月共同出席了卡内基美隆大學的畢業典禮，高爾盛讚蘭迪為一位「英雄」。

美國總統布希也親筆致函蘭迪：「您與癌症搏鬥的精神讓我深受感動，您的非凡故事振奮了千萬美國人的心靈。您展現出的堅強品格已立下美好的典範，您的勇氣與決心是鼓舞眾人的力量。感謝您為我們國家年輕一代所做出的不可搖撼的貢獻。」

書摘：〈引言〉

我有個工程問題。

我的身體雖然大致上還算健康，肝臟裡卻有十顆腫瘤，只剩下幾個月可以活了。

我是三個小孩的父親，太太是我夢想中的完美女子。我大可自憐自艾，但這麼做不論對他們或是對我都沒有任何好處。

那麼，我該怎麼度過這段非常有限的時間呢？

比較容易做到的部分，就是和家人相處，好好照顧他們。趁我還在人世上，我要深切把握和他們共處的每一個時刻，並且做好各種必要的準備，讓他們不至於在我離開之後不知所措。

另一個比較不容易做到的部分，則是該怎麼把我未來二十年原本會教給子女的事情提前教給他們。他們現在年紀還太小，沒辦法和他們談這些事。父母都想教導子女辨別是非，都想把我們認為重要的事情傳授給他們，也想要教會他們因應人生中的各種挑戰。我們還希望他們知道我們的人生經歷，藉此指引他們過好自己的人生。為了盡到父母的這種責任，我於是在卡內基美隆大學發表了一場「最後的講座」。

這類講座都會錄影存檔。我非常清楚自己發表那場講座的目的。雖然我表面上是發表了一場學術演說，但我實際上的用意是要製作一份瓶中信，希望這個瓶子日後能夠沖刷到我子女的人生沙灘上。我如果是畫家，就會為他們畫一幅畫；我如果是音樂家，就會創作一首樂曲。但我是老師，所以我在學校發表演說。

我在講座上談到生命的喜悅，談到我有多麼熱愛生命，雖然我自己的生命已經所剩無多。我談到誠實、正直、感恩，以及我所鍾愛的其他特質。我也竭盡全力不讓演說呆板乏味。

這本書的目的，是要延續我在講台上所展開的工作。由於時間珍貴，而且我又希望把時間盡量放在孩子身上，因此請了傑弗利‧札斯洛幫忙。每天，我都會在住家附近騎自行車，因為運動對我的健康至關緊要。在五十三次的長途自行車運動期間，我都一面騎車，一面透過行動電話耳機與傑夫通話。然後，他花了許多時間整理我口述的內容──事後想來，應該可以稱之為五十三場「講座」。他努力的成果，就是現在這本書。

我們從一開始就非常明白，這一切都不足以取代一個活生生的爸爸。不過，工程的重點本來就不在於找出完美的解決方案，而是如何以有限的資源盡力達到最佳的成果。那場講座還有這本書，都是我為了達到這個目標而做的努力。

大船入港的省思

＊本文出自聯合新聞網．講義雜誌2008年11月號／台灣插畫家米力

禮品業已經不景氣好幾年了，尤其是賀卡。
剛入行時，正是賀卡及禮品業最「夯」的年代，老闆說：「暢銷的設計圖案，印卡片就像是在印鈔票，一張一張地印出來都是錢。」
每一年的聖誕賀卡季，我們設計部門總會集體前往公館汀州路的知名連鎖書店從事市場調查，因為這裏的賀卡展是最大的，人群也最多。
我們通常會站在結帳櫃台上方（剛好有樓梯），觀看大家選購的卡片類型，這樣的觀察對設計很有幫助，許多新的設計想法，都因此而產生。

即使汲汲專注於這個行業，還是不敵逐漸沒落的命運。

因網路興起，生活與經濟形態轉變，市面一年不如一年，我們曾走過最糟糕的時候，對未來充滿了不確定感，反映在市場上的，除了「不景氣」一詞外，已沒有其他原因可以解釋。
如果不是有「大船入港」的觀念，我想，台灣的禮品業寒冬早已凍結了所有有理想的人。
因當年公司抱著捨棄不要的包袱，凸顯出原本的特色，反而得到更大的轉變。親歷這個過程，更能體會「捨棄」的哲學。
老闆跟我們說了這個故事。

他說：「這個故事是我的老師的真實故事，至今，仍很受用。小時候，他住在海港邊的山上，在傍晚時，時常可以鳥瞰整座海港。有一天，他發現港外停了一艘大貨船，但卻不進港，過了一天，貨船還在，正納悶著。後來，才發現是因為港口裏布滿了小漁船，因空間被占滿了，所以，大貨船就靠不了港。」
如果一座港口僅有小船停靠，每天光處理同樣的瑣事就夠了，也無心去思考港口是否還有空間，能容納更大、更有經濟利益的契機。所以，不能靠港的大貨船的經濟利益就產生不了。

如果以原來的做事方法已經沒有效果，何不停下來想想新的作法？

揮別不好的，才有機會做對的事。不管在職場、生活甚至情感，皆是同樣的道理。
在上班的社群裏，容易因競爭與利益而身心俱疲，如果一直專注於一些當前的小利益，得失心很重，因而產生嫉妒、進而攻訐他人，最後往往兩敗俱傷。這時，我常會勸說，退一步想比較好，如果能先退一步，設想了自己的處境，這也沒有什麼損失。該是你的機會就會是你的，強求未必不對，但耗費了太多氣力，有時剩下的僅是意氣之爭罷了。
機會會給默不吭聲，而努力耕耘的人；以退為進，也是一種策略。
這是一種「減法哲學」，去掉多餘的並不是損失，因捨棄了不要的東西，反而更能珍惜擁有的，這樣說不定能得到更多。

我們常覺得多就是好，如果可以多拿，一定不會放過。可以多吃，即使已經吃不下了，還是會硬撐。尤其存著貪小便宜的心態，在職場上難免讓人覺得是個小家子氣的人，想要更上一層樓，胸襟與度量必須容量大一些。
現在的我並不是過著無所求的生活，反之，我仍抱持著工作中的小緊張感，通常維持這樣的情緒，可以有更好的工作效率。

情緒低落，如何重新振作

＊本文出自聯合新聞網．讀者文摘2008年11月號／Stuart Foxman

在學校碰到麻煩、與父母發生爭執、男女關係出現問題—— 十幾歲的青少年有很多理由覺得生活中充滿挫折。加拿大麥吉爾大學心理學教授傑弗里．德瑞文斯基說，間或感覺情緒低落或毫無希望，是一種正常現象。但這裏有一些方法可以幫助你感覺好些：

>與人透徹地討論你碰到的問題。向你信任的人敞開心扉。

>取得控制權。在多倫多與年輕人打交道的心理學家伊斯特．科爾說： 「有時巨大的改變讓人很難適應，所以你可以做一些你覺得自己能夠掌控的事情。」這可能簡單到只是穿上那些讓你充滿自信的衣服，或是準備一頓自己特別喜歡的飯菜。

>尋求專家的建議。去找你的指導顧問，或者打電話給毋須透露身分的求助熱線或危機處理電話。

>知道你並不是孤單一人。要知道，其他人也曾有過這些經歷。意識到這點，能幫助你以較為積極的態度看待生活。

>一次只考慮一天的事情。不要擔心長期的結果。德瑞文斯基說： 「你可能與你最好的朋友發生爭執，但第二天，你或許已經忘了爭執是為何而起。」

>做一些你擅長的事情。繪畫、打籃球、演奏樂器——任何讓你感覺自己能力不賴的事情。

>保持健康。飲食健康(不要有一頓沒一頓的)；保持身體的活力；爭取適當的休息。精神振作、充滿活力，能讓你擁有一份更好的心態。

>多笑笑。看一場滑稽的表演或與朋友們開開玩笑；笑聲是最好的壓力緩解劑。